Блог проекта

Как советский школьник Алексей Куцков обогнал Америку.

Триумф выдающихся достижений светской науки с середины 40-х не давал покоя зарубежным странам, особенно в период начала штурма космоса, с запуском первого советского спутника Земли в 1957 году.

Американские социологи стали наперебой кричать во всех средствах массовой информации, что научный успех СССР обусловлен грамотным образованием, которое, в свою очередь, в США отстает, не давая результатов, приведенных выше.

В 1958 году, для проведения наглядных аналогий всех плюсов советского и минуса американского образования решено было провести «международный эксперимент». В СССР не возражали.

Два школьника из СССР и США целый месяц находились под наблюдением «противоположных сторон». И была цель выяснить: что читают, как, и по каким предметам готовят уроки, где протекает их досуг.

Ученик 10-го класса московской школы фрунзенского района Алексей Куцков не знал, что где-то за океаном, в это же самое время экспериментируют с американским школьником по имени Стивен Лапекас. Алексей был вежлив с американскими наблюдателями, а о Стивене из США узнал много позже.

Алексей Куцков рос без отца, который погиб на фронте, любил свою мать и хотел чтобы она гордилась его достижениями. Он занимался музыкой, спортом, и отлично успевал по всем предметам в школе.

По результатам эксперимента в мартовском номере журнала «Life» американцы опубликовали результаты своих наблюдений. Наш московский 16 летний юноша Алексей Куцков более чем на два года опережал своего сверстника Стивена в познаниях и уровню образования. У советского школьника выявили огромный список изучаемых в школе дисциплин, по сравнению с 4 предметами, которые изучал Стивен.

Во внеклассном самообразовании также отметили познания Алексея, в том числе и в зарубежной литературной классике, чего нельзя было сказать о Ствене, который большую часть свободного времени танцевал рок-н-ролл.

Целеустремленность Алексея Куцкова потрясла американскую общественность. В США определили личность советского школьника, как «уверенное будущее новой советской аристократии, совершающей научный прорыв», а советское образование - стабильным инструментом, для достижения этой цели.